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L'IPRA est organisme de formation et de Développement Professionnel Continu (ODPC) (www.ipraformation.com ou www.ipraformation.fr)

Nos actions s'articulent autour de 3 approches combinées:

- La Formation en inter (Paris) ou en intra

- L'Analyse réflexive des pratiques (ARP)

- La Recherche-action collaborative (RAC) ou recherche-participante (RP) (www.rechercheparticipante.fr)

 

Nous sommes à votre disposition pour vous accompagner dans l'élaboration de votre programme de DPC ou votre projet.

 

Consulter les programmes et les idées de projets (essentiellement sur www.ipraformation.com) et contactez-nous par mail ipra@ipraformation.com ou ipra@ipraformation.fr ou par tél au 02 77 76 07 83

Le site .com est plus complet que celui-ci. Allez sur www.ipraformation.com merci


Trés cordialement

Marcel Plenchette Directeur IPRA

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Planning des sessions inter 2014

Vous pouvez télécharger le planning des formation programmées à Paris en 2014.

 

Vous pouvez vous inscrire ou vous présincrire par mail (ipra@ipraformation.fr)  ou tél. (02 77 76 07 83)

 

2015 2015 [247 Kb]

Formation de Formateurs

Formation de Formateurs - IPRAFormation

Formation de Formateurs:

Cette formation permet aux nouveaux formateurs comme aux confirmés de développer toutes les compétences spécifiques à la fonction. La formation suit un parcours logique qui va du général au spécifique, d’une vue exhaustive des fonctions aux questions d’outils et de méthodes.

La formation permet à chaque formateur :

    de questionner et faire évoluer sa pratique et son identité professionnelle

    d’être en mesure d’effectuer des choix pédagogiques pertinents

    de participer à la conception, l’ajustement et la mise en œuvre du projet pédagogique

    d’utiliser des méthodes pédagogiques interactives

    de construire des dispositifs et outils d’accompagnement des étudiants dans la construction de leur identité et pratique professionnelle

    de construire des épreuves et outils d’évaluation

    d’évaluer son activité

Intervenant : Marcel Plenchette Praticien chercheur en formation des adultes et analyse des activités. Membre du CRF Cnam Paris (Centre de Recherche sur la Formation) Directeur de l’IPRA

 

 

 

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Formations aux méthodes pédagogiques

Formations aux méthodes pédagogiques - IPRAFormation

Cette formation va aider les formateurs et les enseignants à développer leur compétence à choisir et utiliser les méthodes pédagogiques les plus pertinentes au regard des objectifs poursuivis, du public concerné et des contraintes.

Objectifs : Chaque participant sera en mesure :

  • De construire des situations apprenantes, clés et emblématiques
  • D’animer des séquences d’APP (apprentissage par problèmes), d’ARC (atelier de raisonnement clinique) et autres formes de travail coopératif
  • De préparer et animer des mises en situation simulées
  • D’utiliser la pédagogie du projet, la controverse structurée
  • De concevoir des travaux de groupes de type coopératif et collaboratif
  • D’animer des temps d’analyse des pratiques
  • D’utiliser les mind maps  ou cartes conceptuelles (Freeplane, Cmap Tools, Xmind…)
Methodes Methodes [424 Kb]

L'évaluation des compétences

L'évaluation des compétences - IPRAFormation

L’approche par compétences nécessite un changement ou l’affirmation d’un paradigme, celui de l’apprentissage. Caractérisé par un principe d’intégration et non de fragmentation.

Nous raisonnons alors en terme de développement, de parcours de développement et non d’acquisition.

Cette démarche nous conduit à baliser le parcours de développement, à identifier les étapes de développement, à construire des modèles cognitifs de l’apprentissage (MCA).

Notre approche de l’évaluation sera alors plus vidéographique que photographique comme le souligne Jacques Tardif (Tardif, 2006)

Cette formation permettra à chaque participant de développer sa compétence à concevoir, élaborer et mettre en œuvre   des dispositifs et outils d’évaluation inscrits dans un paradigme d’apprentissage.

Objectifs : Chaque participant sera en mesure de : 

  • Déterminer un dispositif d’évaluation des compétences
  • Participer à la mise œuvre des outils d’évaluation ainsi créés
  • Mobiliser ses partenaires pour faire évoluer les pratiques d’évaluation

Intervenant : Marcel Plenchette Praticien chercheur en formation des adultes et analyse des activités

Programme :

    Le concept de compétence et son caractère à la fois intégrateur, combinatoire, développemental, contextuel et évolutif quand il est compris comme un savoir-agir complexe.

    Paradigme d’enseignement / paradigme d’apprentissage : où se situe le curseur ? Très souvent, nous observons que dans les dispositifs pédagogiques conçus, à la fois, dans un système LMD et dans une approche par compétences, nous oscillons d’un pôle à l’autre. Comment gérer de manière cohérente cette oscillation ?

    Les différentes formes d’évaluation utilisées dans le dispositif des participants et identification et construction de nouveaux outils

    Les MCA (modèles cognitifs d’apprentissage) : renseigner les étapes du parcours de développement : comment situer l’étudiant dans son parcours de développement ?

    Étude des transpositions, adaptations, ajustements relatifs à une mise en œuvre  contextualisée

    Exemple de protocoles de recherche relatifs à l’élaboration de MCA

Modalités
Selon une méthode éprouvée, et dans une logique d’appropriation, la formation fera alterner éléments théoriques et méthodologiques (présentation des outils et méthodes) et leurs applications

 

  • 06/12/2016
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